保證安全，應(yīng)該

　　關(guān)進(jìn)溫室，不必

　　14日，海南澄邁縣春游校車(chē)翻車(chē)事故的后續(xù)處理情況見(jiàn)諸報(bào)端。涉嫌安全生產(chǎn)事故責(zé)任的校長(zhǎng)、投資人及涉嫌交通肇事的司機(jī)均已被刑事拘留，等待他們的將是法律的嚴(yán)懲。

　　事故發(fā)生后，人們紛紛惋惜幼小生命的逝去，也反思很多學(xué)校戶(hù)外活動(dòng)時(shí)對(duì)安全的輕忽。但同時(shí)，也有一種聲音傳出：看來(lái)，以后孩子們要想再春游，可難了。誰(shuí)還敢組織啊？對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，費(fèi)力不討好，多一事不如少一事。

　　這個(gè)說(shuō)法在身邊的家長(zhǎng)朋友們那里得到了驗(yàn)證。有的學(xué)校，戶(hù)外活動(dòng)都大大縮減。校方私下說(shuō)，孩子們金貴，萬(wàn)一出了事，誰(shuí)受得了！

　　從事故反思安全措施，把安全作為活動(dòng)的前提，這個(gè)邏輯筆者非常贊同；但是，干脆不辦了，是不是有點(diǎn)矯枉過(guò)正了？

　　春游，表面看就是讓孩子跑一跑、玩一玩，停了也無(wú)傷大雅。實(shí)際上，這是讓孩子接觸大自然的好機(jī)會(huì)。美的教育就在看一枝花、賞一朵云的時(shí)刻，豐富的感受，就在“在草地上打一個(gè)滾、踢幾腳球”的嘻嘻哈哈中，協(xié)助、友愛(ài)、競(jìng)爭(zhēng)、照顧，這些非常重要的交往互聯(lián)，在春游中都可以得到鍛煉。只守在課桌前死讀書(shū)，不符合兒童接受心理，會(huì)減損童年的色彩，也對(duì)孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng)、特別是情商的訓(xùn)練不利。叫停，多可惜呀！

　　筆者也不全是為春游擔(dān)憂(yōu)，更憂(yōu)慮的是這種“要么零防護(hù)、要么全叫停”的“省事”作法。

　　這作法不獨(dú)是校方省事心理在推動(dòng)，也有家長(zhǎng)的過(guò)度愛(ài)護(hù)心理促成。一看天兒有點(diǎn)降溫，不由分說(shuō)把孩子包成個(gè)粽子；稍微有麻煩，自己俯下身子替子分勞。學(xué)校一心求穩(wěn)，家長(zhǎng)過(guò)于求安，于是孩子的成長(zhǎng)天地便變得逼仄，由溫室化而孱弱，因不曾挫折而脆弱，隨體質(zhì)下降而意志薄弱。一跟外國(guó)孩子搞夏令營(yíng)，人們就驚呼：看看人家的小朋友，多獨(dú)立，多有責(zé)任，多勇敢！——好品質(zhì)是正確的路徑塑造的，光羨慕結(jié)果，有什么用呢？

　　長(zhǎng)期看，我們的孩子如果經(jīng)常是“坐不垂堂”式的圈養(yǎng)，對(duì)堅(jiān)強(qiáng)、旺健的民族精神塑造，將是莫大的傷害。

　　回到春游。應(yīng)該做的是厘清責(zé)任邊界，不行“株連”。要按照教育部的通知精神，嚴(yán)格校外活動(dòng)審批程序，做好方案，把事故的發(fā)生概率降到最低。同時(shí)，也別因噎廢食。